“ÖĞRETİMİN YOLU OYUNDAN GEÇER”: OTİZM SPEKTRUM BOZUKLUĞUNDA OYUN BECERİLERİNE YÖNELİK NİTEL BİR İNCELEME

Oyun, bireyin aktif katılımını, gönüllülüğünü ve güdülenmesini gerektiren, gerçekleştirilir-ken bireye haz veren onu daha fazla güdüleyen sosyal etkinliklerdir. Otizm spektrum bozukluğu (OSB) olan çocukların dil iletişim, etkileşim taklit becerilerinde yaşadıkları yetersizlikler nedeniyle özellikle oyun becerileri en çok güçlük bece-rilerden biri haline gelmektedir. Bu araştırmada, OSB çocuğa sahip ebeveynlerin ço-cuklarının olması gerektiğini düşündükleri becerilerine, gereksinimlerine, becerilerinin öğretiminin önemine öğretiminde bilgi beceri gereksi-nimlerine yönelik görüşlerinin incelenmesi amaçlanmıştır. Durum çalışması modeliyle tasarlanan araştırmanın katılımcıları 12 ebeveynden oluşmakta-dır. Araştırma amaçları doğrultusunda veriler yarı yapılandırılmış görüşmelerle toplanmış içerik analizi ile analiz edilmiştir. Bulgular, becerilerini öğret-me/öğrenme, sosyalleşme aracı olarak tanımladıklarını, çocuklarının edinmelerini önemli öncelikli bulduklarını bağlamları-nın ebeveyn-merkezli olduğunu göstermiştir. Ayrıca, sınırlı dü-zeyde oynadıkları, oyunlarının yineleyici davranışlarla örüntülendiği, sosyal-leştireceği sosyodramatik edinmeleri, beceri-lerini desteklemek amacıyla eğitim gereksinimlerinin bulunduğu bu gereksinimin aile eğitimleriyle karşılanması gerektiği görüşüne olduklarını Araştırmada elde edilen bulgular alanyazın çerçevesinde tartışılmış ileri uygulamalara araştırma-lara önerilerde bulunulmuştur.